浅谈小学语文教学中口语交际教学的优化策略昆明市第八中学长城新城校区 钱艳红摘要:小学语文口语交际教学作为一个综合性教学,在培养小学生的综合素质和整体技能之后,通过多种多样的教学手段让同学们的思维能力、个性思维和语言表达能力都取得了很大进步,故此,小学语文口语交际教学的优化创新必须从多方面进行。小学语文口语交际教学对于小学生综合素质能力的提升作用极大,小学教师更应当加强对小学语文口语交际教...
为什么很多孩子的作文读起来像干巴,挤不出半滴水来呢?那是因为缺少画面感。今天我们就来学习拍摄作文“纪录片”,营造文中画面感。所谓画面感就是看了文章就像看了一部电影一样,让人脑海里有画面,有感受。小学生作文基本上以记叙性文章为主,语言具有画面感是优秀记叙文的一大特征,写作记叙文若能用文字刻画...
小学中段以“中国优秀传统文化”为主题的古诗教学之“读乐”“读活”“读厚”“读透”——以统编教材三年级下册《元日》的教学为例盘龙区明通小学 刘书玲 15987101271统编教材中古诗文的数量增加明显,如温儒敏所说,“‘统编本’语文教材的古诗文篇目增加了,小学一年级开始就有古诗,整个小学6个年级12册共选有古诗文129篇,平均每个年级20篇左右,占课文总数的30%左右,比原人教版教材...
核心素养视野下的小学语文教学方法浅析摘要:从核心素养的教育视野下看小学语文教学,应该从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造这几个方面对小学生实施语文教学指导和启发,继而培养出致力于全面发展的综合型、未来型人才。以下本文就是结合自己对小学语文教学的理解,谈一谈如何提高学生的语文核心素养,给大家一些参考。关键词:小学语文 核心素养 教学策略核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观...
引诗悟情,触类而通——以六年级下册第六单元《古诗词诵读》为例寻甸仁德四小 胡思珏案例背景:古诗词教学对于教师来说,一直是一块难啃的硬骨头。在常规的古诗词教学中,有老师习惯将诗翻译成现代口语的形式,以求理解起来浅显、明白、易懂,但在很大程度上却打破了诗歌的意境,冲淡了诗歌的意蕴。2022年4月,小学语文名师工作室准备开展送教活动,反复斟酌下,将六年级下册第六单元《古诗词诵读》板块做一...
阅读从“悦读”起步昆明市盘龙区明通小学 王凌虹【摘要】 阅读能力是一个人终身学习的基础,而朗读作为阅读的一个重要组成部分,是低年段学生获取知识的重要方式,因此从学习的起步之初就尽可能地让学生有愉悦的情感体验,实现从“悦”读到自觉的阅读行为。【关键词】 愉悦 朗读 阅读 心理学认为,人的思维与语言是不可分的。语言作为一种特殊声音的(口语)、光波的(文字)、运动(言语发音...
大单元视角下的习作单元整体教学
【摘要】在小学统编教材当中,每册书中的习作单元通过在课文当中学到的习作的方法,通过习作训练完成教学。习作教学历来都是小学语文教学的重要组成部分,而目前的小学语文教材基本上均为单元主题式的教学内容编排方式。因此,在习作教学之时也应当从单元整合视角着眼,将其融入到整个单元教学的...
从陶行知教育理念谈在语文教学中如何培养学生学习动机 张静昆明市五华区红旗小学 摘要:陶行知的教育理念对于语文教学中激发和培养学生学习动机是有指导和借鉴意义的。总之,要激发学生学习的动机, 首先教师应该从爱出发,与学生达成情感共识,也要在教学过程中做到“教学做合一”,让学生所学应用到实际中去,最后应该适应儿童的天性,做到“六大解放”,让语文教学多元化,从而培养学生的学习兴趣 ,全方位激发学...
题 目:双减政策下语文教学的“加减法”
——小学语文高段教学实践初探
姓名:薛颉维
摘要:“双减”政策下要求教师教学时应树立“以学生为本”的工作理念,结合教育教学现状,提高教学效率和质量,减轻作业负担,以适应学生的学习、成长和发展。从现状来看,“双减”政策的实施具有重要意义和价值,所以,迫于形势需要,各位教师在“双减”政策下,应转变工作方向,完善以往工作不足,积极进行教...